Учительница поделилась фразами, которые говорит своим ученикам, и они достойны того, чтобы мы о них рассказали

С одной стороны: многое полезно и уважительно, а с другой от сочувствующих, кажется, реплик веет холодом, неискренностью, будто они не человеку принадлежат а нейросети Replica. И слова нет о подходе к самому предмету.

Мечта, а не преподаватель! Учительница, которая относилась к нам с похожим вниманием и уважением (не настолько, но всё же), была мне столь дорога (как единственное приятное воспоминание о школе!), что и 20 лет спустя, увидев знакомый силуэт на улице, я прыгала от радости: "Ниночка Николаевна, здравствуйте!!!"

На шею сядут 100%. Поколение такое. Ничего не поделать. Они и без того ничего учить не хотят. Только "права" качают, а про обязанности думать не думают. Система образования нынче только по головке разрешает гладить, а пряником только работа не делается.

я с тремя пунктами не согласна,
1. перекусить в срочном порядке? перекусить на перемене можно, а вот насчёт питья, это правильно
2. какие такие важные звонки могут быть у учеников? это тоже должно ждать до перемены
3. использовать тетради во время контрольных ? так любой на отлично напишет.
а с остальным я согласна, такую учительницу больше уважать будут, больше бы учителей, которые интересуются учениками и относятся с уважением

- "Вы можете сдать мне работу, если не хотите выступать публично, и я рассмотрю ее персонально" - а зачем это так благородно объявлять? чтобы выставить себя в таком офигительном свете? есть же простая практика, которой пользуется КУУУУУЧА учителей: "кто-то хочет прочитать свой реферат/доклад/шотаеще у доски? нет? тогда сдаем рефераты/доклады/шотаеще". и все.
- "Мне озвучить оценку вслух или хотите услышать ее индивидуально?" - ваще по современным правилам ты и не можешь ее озвучить. ты записываешь ее в дневник ученику. или ставишь в электронный журнал, и она высвечивается в приложении у ученика и его родителя (или они сами заходят в профиль ученика и смотрят - разные варианты)
- "Если формулировка контрольного задания вас ставит в тупик, то мы можем ее разобрать". - нууууу, обычно все и так разбирают с учениками формулировки контрольных заданий. особенно с заковыристыми формулировками...
- "Вы можете пользоваться антистрессами на занятии, если они не отвлекают других щелчками, цветом или запахом" - и весь мозг ученика занят не биологией
- "Вы можете пить на уроке. Если вам нужно перекусить в срочном порядке — просто возьмите необходимое и съешьте это за пределами аудитории" - пить - согласна, есть - ученики с заболеваниями типа диабета. таких немного, и учителя их знают. остальные не сдохнут до перемены.
- "Если ваш разговор / телефонный звонок требует срочного решения, сделайте это за дверью прямо сейчас и вернитесь на занятие, когда завершите. Если нет — пусть он подождет до перерыва" - обычно ученики делают круглые глаза и говорят: "Это мама. Можно, пжалста?" - в 99 случаях из 100 - можно.
- "Если вы забыли домашнее задание — принесите его на следующий урок, я не снижу оценку. Если вы его не сделали, признайтесь честно, я хочу знать правду и не буду ругать" - тогда зачем их задавать, если даже у учителя к ним такое несерьезное отношение. Не сделали дома - делаешь у доски в классе, пока остальные занимаются чем-то другим. Или все получают задание, аналогичное домашнему. Если уважительная причина - другой разговор.
И так можно, конечно, по каждому пункту. Итого: на "вы" с учениками 9-11(12) классов говорят во многих школах. Подобные фразы, только не в такой пафосной формулировке, говорят многие учителя. Приторно-притворный интерес проявляют еще большее количество учителей. Только не все они спешат похвастаться своей офигенностью в интернетах...
(я учителем работала очень недолго, так что примеры выше - больше из моей ученической, а не учительской жизни)

Имена не просто так бывают полными, бывают краткими. Это маркер социального положения, в том числе и возраста. Ребенок Машенька, подросток - Маша или Мария, взрослый человек - Мария Ивановна. Путать это не нужно, потому что иначе нет никакого движения вперед, и у ребенка нет ощущения, что он растет и становится значимее. Обращение на "вы" принято с 12 лет, раньше это звучит нелепо и неестественно.

- И спасибо за то, что вообще ходите в школу и разрешаете мне вас учить.
При прочтении представилась гувернантка господских детей. Стало понятно в полной мере, что школа сейчас всего лишь оказывает образовательные услуги.

1. - Я не сделал домашнее задание.
- Спасибо, что честно сказал
2. - Я не сделал домашнее задание.
- Спасибо, что честно сказал.
............
n. - Я не сделал домашнее задание...

> Мне озвучить оценку вслух

Чтоб вы таки знали: слово "озвучить" имеет другое значение. Озвучивают фильмы, а оценки - оглашают.
Конечно, автор - учительница биологии, а не русского языка, так что ей более простительно, однако все равно хотелось бы, чтобы она не ошибалась так.

После прочтения статьи в школу к такому учителю не захотелось, увы.
Вспоминаю нашу учительницу географии:
- Переходим к домашнему заданию. Я смотрю, желающих вагон и маленькая тележка:))

Достаем двойные листочки....
тоже фразочка знакомая всем

+ только за пользование тетрадями. И за "вы". Я к подросткам обращаюсь только на "вы", если нет у нас адекватного обращения, как "мистер/миссис/мисс", и т.д., хотя бы так вырабатывать уважение к себе надо.

У нас была учительница по географии, всегда обращалась к нам на вы, никогда не повышала голос, если надо было кому-то вправить мозги, делала это персонально. Мягкая, спокойная женщина, у которой была идеальная дисциплина на уроке - она рассказывала настолько интересно, что её слушали все!
А учительница русского и литературы научила нас думать и отстаивать своё мнение. Она всегда говорила, что мы имеем на него право, даже если оно противоречит тому, что написано в учебниках, что сказали критики и что думает весь остальной класс, включая её саму. И все пресловутые "что хотел сказать автор", " главная идея" - каждый видел что-то своё, а она учила нас отстаивать свою точку зрения и уважала её.
Была у неё на русском такая фишка изредка, напишешь что-то на доске, она посмотрит - я не согласна, так неправильно, кто еще думает, что N ошибся? - Класс дружно тянет руки. - Ну что N, будешь исправлять?
А ты стоишь и вроде понимаешь, что ты прав, но с тобой не согласны все-все. Кто-то сдавался, кто-то спорил со всеми. Это нас учили, что если большинство думают иначе, это не значит, что они правы, а не ты.
Математичка была дамой специфической, любила поорать, двойки за несделанную домашку понаставить. Любимая фраза "Что значит не успели? Ночь такая длинная и заканчивается только в 7 утра, когда звонит будильник". Зато она умела признавать, когда была не права и извиняться. Один раз жестко отругала весь класс, что мы написали тест гораздо хуже другого класса, а потом ей напомнили, что у них был урок, а у нас 15 минут. Извинилась. В другой раз наехала на мальчика, который не сделал пару-тройку домашек подряд и ничего не выучил. Когда узнала, что это потому что у него умер отец, при следующей же встрече перед всеми попросила прощения и предложила индивидуально объяснить потом материал, если потребуется