Меня зовут Таисия. У меня 9-летний сын, и я уже несколько лет стараюсь давать ему возможность выбора и поощрять самостоятельность. Я не проверяю за ним то, как он сделал уроки (и сделал ли), даю возможность заниматься в течение дня чем он хочет и не ругаю за плохие отметки. Но вместе с тем не разрешаю бесконтрольно играть в игры на телефоне. Однако окружающие убеждены: такая вседозволенность до добра не доведет.
Специально для ADME я расскажу, почему пошла по такому пути и с какими подводными камнями столкнулась при этом.
Как ни странно, один из тех, с кем я разошлась в вопросах воспитания, — это мой муж. Он считал, что я даю сыну слишком много свободы. Сам он в детстве начинал что-то делать, только когда приезжал старший брат и начинал его «строить». Когда последний садился с ним за уроки, он учился на четверки и пятерки, а на велосипеде начал кататься, только когда брат сказал не возвращаться домой, пока не научится.
В моей же семье все строилось по-другому: никто не контролировал, как я учусь, никто не сидел со мной за уроками. Но я внутренне ощущала какую-то ответственность за свои успехи перед родителями и в результате окончила школу всего с парой четверок, остальные были пятерки.
В то же время меня в детстве 2 года подряд заставляли ходить на дзюдо, хотя я терпеть не могла тренировки, и ничему я так толком за это время не научилась. Поэтому сыну я решила давать больше свободы и самостоятельности.
С первого дня 1-го класса Алеша сам делает уроки и собирает рюкзак. Помогаем мы ему только с английским и с тем, с чем действительно возникают сложности. И вот какие преимущества выявились у такого подхода.
Но, конечно, долго такое безобразие продолжаться не могло. Однажды я пришла в школу за сыном, и его учительница решила вызвать меня на ковер. В присутствии всего класса она стала меня отчитывать за то, что мой сын плохо сделал домашнее задание. Оказалось, Алеша переписывал упражнение по русскому языку и допустил кучу ошибок.
Тут-то и вскрылась страшная правда: я ни разу не проверяла домашние задания сына! Учительница была шокирована. «Как можно! — сказала она. — У меня два сына, и я их усаживала рядом с собой, и они под моим присмотром делали домашнюю работу». Мои доводы, что меня никто не контролировал и это мне не мешало хорошо учиться, ее не убедили. Думаю, она записала меня в число безответственных мамаш и на этом успокоилась.
В других сферах жизни я тоже старалась давать Алеше свободу. В результате уже в 8 лет он умел лучше мужа мыть посуду и никогда не оставлял после уборки грязный стол или раковину. Сейчас сыну 9 лет, и он может сам спечь несложный пирог или приготовить оладьи. Готовить он начал по собственной инициативе, хотя это стоило мне нескольких разбитых тарелок и калеки-заварника, лишенного ручки.
Но в некоторых сферах эта самостоятельность выходила боком: сын менял множество секций и нигде не мог надолго закрепиться. Он перепробовал танцы, актерское мастерство, вольную борьбу, игру на флейте, плавание, изобразительное искусство. Где-то был неделю, где-то год, где-то пару месяцев. Практически каждый раз муж предлагал применить метод кнута, но я, вспоминая свой опыт с дзюдо, разрешала сыну не ходить на занятия. В конце концов, как еще определиться, чем хочется заниматься, если не пробовать?
Еще одним «побочным эффектом» было то, что, умея мыть посуду, сын делать этого совсем не хотел. Чтение, физические нагрузки сверх того, что давались на занятиях, были ему совершенно не интересны. Его письменный стол зарастал хламом (и это во время каникул), а просьбы убрать его превращались в смертельные обиды. Он почти перестал даже чистить зубы по утрам, пользуясь тем, что во время летних каникул можно вставать позже и проконтролировать я его не могу. Эта ситуация стала меня сильно бесить, и в конце концов я решила, что пора что-то менять.
Как ни странно, решение этой проблемы также пришло из детства. Мне было 9–10 лет, когда мама начала ругать меня с братом за беспорядок. Мол, и пыль могли бы лишний раз протереть, и полы помыть, и вообще она одна тут убирает, а мы все только захламляем. И помню, что я тогда сказала ей: «Мам, а ты напиши нам распорядок, кому, когда и что делать, и повесь на шкаф». Мама в ответ только фыркнула: «Вот еще!» Стоит ли говорить, что ничего после того разговора так и не изменилось.
Недолго думая, я распечатала список вещей, которые сын должен или мог бы делать. И решила проследить (без постоянных напоминаний и не ругая), сможет ли он самостоятельно контролировать их выполнение.
День 1-й. Сын подскочил с самого утра, но, несмотря на мои просьбы покормить и выгулять собаку, так и не сделал ни одного, ни другого. Зато появились неопровержимые свидетельства того, что зубы он-таки почистил: на полу красовались следы пасты. Что же, небольшой, но прогресс: до этого нередки были случаи, когда он убеждал нас с мужем, что почистил зубы, но щетка оставалась сухой. Днем вытер пыль и разобрал стол.
День 2-й. Мы ходили в гости, поэтому у него получился день безделья. Не читал, собаку выгулял всего 1 раз. Вечером убежал гулять с друзьями, оставив ее на меня.
День 3-й. Пока работала, слышала, как он читает вслух за предыдущий день и за этот. Количество страниц не проверяла. Посуду пока по-прежнему оставляет на столе. Возможно, виновата я сама: она меня раздражает, и я ее убираю.
День 4-й. Заставлять выгуливать собаку уже не приходится, но напоминать — да. Утром, увидев сладкое на столе, начал есть, не почистив зубы. Напомнила, чтобы почистил, думала, что забудет, но через время проверила щетку — влажная. Но в остальном день был испытанием для моих нервов. Все вещи бросались где попало, напоминать убирать их приходилось по нескольку раз. Даже кровать полдня была не заправлена. Я начала сомневаться, что из эксперимента что-то выйдет.
Последующие дни прошли с таким же переменным успехом. Сын то делал, что положено, то забывал, о чем его просили. После 14 дней я была готова бросить эксперимент. Однако, помня о том, что привычки закрепляются в среднем за 2 месяца (а кому-то нужно даже более 200 дней), решила не останавливаться. И найти способ ускорить процесс.
Чтобы скорее привить новую привычку, рекомендуется начинать с минимальных задач, которые займут не более 1–5 минут, и только потом увеличивать нагрузку. А новые привычки привязывать к рутинным делам. Я учла и то и другое при составлении нового расписания. В результате осталось лишь 5 отжиманий вместо полноценной зарядки, 2 страницы чтения вместо 7–10, а все дела должны были быть привязаны к тому, о чем сложно забыть, например ко времени завтрака.
В результате всего за 4 недели появился значительный прогресс:
В остальном еще есть над чем работать, но на столе уже относительный порядок, а создавать поделки своими руками и заниматься английским на компьютере он и сам не против. Поэтому на достигнутом останавливаться я не собираюсь и хочу поделиться с вами выводами, которые сделала.
Знакомый приучил своих детей к тому, что платит им за домашнюю работу. Потом как-то сидят у нас в гостях, он говорит сыну: «Принеси ложку». Сынуля ему в ответ: «А сколько я за это получу?» Я говорю: «Ну, блин, у вас и рыночные отношения». © brexit / Pikabu
Приучаете ли вы своих детей к домашним делам, помогаете им делать уроки или нет? Даете им больше свободы или стараетесь строго контролировать?
Насчет собаки-если есть возможность выгуливать чаще, обязательно надо гулять, они терпят, чтобы просто сходить в туалет. Элементарное издевательство над животным. Это объяснять надо с малых лет, что животные тоже чувствуют и боль и дискомфорт.
То то такие выродки с пивом на лавочках просиживают днями
Принести ложку папе за деньги... вот это треш!
Ну закончить начальную школу без троек это не повод для гордости. В началке закладываются основы математики и не только. В математике есть две оценки 2 и 5, а все остальное это ерунда. Или ты знаешь и понимаешь или нет. И простите за непрошенный совет, но я бы на вашем месте пока ребенок маленький прошлась по всему курсу хотя бы математики и ликвидировала пробелы, а они точно есть раз у него 4ка. И ваш кэп, дети разные. У меня и сестры одни родители, воспитывали одинаково, но я с 4 класса полностью училась самостоятельно если только редко когда проблемы были с русским к маме обращалась. А сестра до выпуска делала только если ее контролировали. Я в школу бежала, а она градусник нагревала чтобы притвориться больной. Способности у нас абсолютно одинаковые.
Что за бредовая статья!!!! И где тут методика? Где результат? Обычное воспитание, как у многих. Единственное, наверно без криков и ультиматумов. Но как результат, не нормальной учебы, не самостоятельности в домашних делах, не успехов в спорте! Маме просто лень было напрягаться и тратить нервы, вот и вся методика! Но получается же, что всё равно были просьбы сделать что то? которые часто игнорировались. Уроки, сбор рюкзака.. конечно должен сам. Но хоть изредка то проверка за успеваемостью должна быть. А сравнивать себя в детстве с сыном, это вверх тупости! Как минимум девочки очень отличаются от мальчиков и в учебе и вообще! )))
