«Да какой ему вуз, мы ему ПТУ присмотрели». История о том, как родители из лучших побуждений чуть не погубили талант своего ребенка

Я просилась в художку. Ну хотя бы в художественный кружок.

Но надо было ездитьчерез полгорода, да и "зачем тебе".

Хотя рисовала (особенно перерисовывала) я хорошо. Помню, нарисовала свой портрет по отражению в зеркале. Показала маме и папе. Вердикт был "красиво, но непохоже". И это 12-летнему ребёнку, который ни дня не занимался рисованием (кроме как в школе).

Сейчас думаю, что не хватает мне художественной базы - в составлении букетов и других цветочных композиций - по форме, по цвету. Всё "по чуйке" делаю...

Но с другой стороны, как сказала моя подруга, эту художку закончившая - "у тебя бонус - ты не знаешь, что вот так делать нельзя, поэтому некоторые решения и сочетания получаются очень оригинальными." :)

Какие же все люди разные... У нас реально не было денег (мама-врач, отец умер, мы с братом и 90е), но заняты были с братом от и до: я на танцах и в музыкалке (хотела на фортепиано - не повезло с преподавателями, прогуливала, перевели в другую школу. Окончила по классу вокала); брат на бальных танцах, рукопашке и музыкалке по классу саксофона. Потом еще сам пошел в авиамодельных кружок

Пожалуй, никогда не пойму родителей, которые не поощряют энтузиазм ребенка, если есть возможность (тут имею в виду именно заинтересованность, а не частое "Машка вон ходит - тоже хочу. Ой, а там тяжело, не хочу больше. Вон Ваньку туда ходит - тоже хочу")

Да почему странный мы с учителями чуть ли не с первого класса воюем, мы детей учим по советской системе ну математику я имею ввиду, а в школе это долбаное егэ, вот носит двойки и все тут, приходим к учителю, что за херня неправильно сделала, у меня в методичке иной порядок решения, да какая разница, что от перестановки мест слагаемых сумма что-ли меняется, да и точка, меня (учительница) учили что сперва сложение а потом вычитание, что сперва умножение а потом деление и никак иначе, уже и директору жаловались, а они там все заодно такая у нас программа, смотрели в других школах программу обучения такое же говно с такими же придурками учителями которые нихрена не соображают, вот недавно квадратные уравнения проходили помог решить, приходит домой двойка, идём к учителю да что за херня, мы так не учим решать квадратные уравнения, да какая в жопу разница решено правильно, по всем правилам, весь порядок расписан что не нравится??? Егэ дебилов из детей делает.

Не чушь. Помимо биологических и анатомических предпосылок могу привести свой пример. Всегда тоже думала, что с возрастом просто другие заботы и дела, пока на своём примере не почувствовала. Сдавала на права в 21 год. Выучилась очень быстро, проблема со сцепление, как трогаться и не глохнуть отпала уже на 2 занятии, плачность появилась к концу 4го. Но так сложилось, что 8 лет ездила на автомате. Но вот понадобилась вторая машина, на механике. И я поймала себя на том, что я даже не помню, что надо делать с этим сцепление. Пошла снова в автошколу с этой проблемой. В общем, после 10 занятий я трогалась еле-еле, через раз глохла. Обучалась то я быстрее, чем курсанты, но выезжала исключительно за счёт того, что я уже водитель и нормально просчитываю ситуацию на дороге, чего нет у курсантов в 18-20 лет. А уж как я пыталась сдать эстакаду... В общем, я долго радовалась, что права мне получать не нужно, а осваивала я это для себя

где снимается? есть какой-то утвержденный регламент?

С чего на экзамене будут снимать баллы за "нестандарт"? на экзамене любые методы подходят.

А на контрольной работе по заданной теме, когда дети учат, например, графическое решение уравнений, решать надо этим методом, чтобы учитель видел, что кусочек "базы" усвоен.

А, судя, по рассказу, молодой человек просто неспособен выполнять элементарные действия и не воспринимает объяснения учителя. Если он гений, то решить задачу 10 способами - для него не проблема. Это не проблема даже просто для умного человека. Но в истории он может решать только 1 нестандартным способом, положив болт на программу. Соответственно,учитель не может видеть, усвоил он материал или нет.

Поэтому история выдумана на 100% и очень-очень топорно. Видимо, для того, чтобы почесать самолюбие людей, которых гнобили в школе.

Я закончила физмат, при чем, преподы с университета у нас преподавали уже с 8 класса, в моем классе учились несколько почти гениев. И вот ну не было у нас таких проблем. И быть не могло. Ибо, если метод был "нестандартный", то преподы просто говорили "у нас сейчас какая тема? будь добр реши еще одним способом, который мы сейчас проходим. тогда зачту". И все.

А вот те, которые списали/угадали и т.д. вот те реально мялись, потому что не понимали саму "механику решения".

а как это относится к "нестандартному решению"? Для хорошего физика, логично, что формульная часть является основной. Мы даже не тратили время на контрольных на подстановку чисел иногда.

Я так и сделала, до этого училась возле дома, так просто отказалась туда ходить. Там учителя только и делали, что гнобили учеников (московская школа в престижном районе). Мы уже будучи взрослыми, с людьми которые там учились, вспоминали эту школу с ужасом и именно учителей. Благо почти все мы неплохо в жизни устроены, но не благодаря, а вопреки школе. Как пример - урок прогулял почти весь класс, осталось человека 3, завуч начала орать на мою подругу, которая осталась, что если она сейчас же не найдет учеников, она ее исключит из школы и прочие оскорбления личного характера. Довела ее до истерики, хотя она вообще не при чем, ведь мы-то на урок пришли. Я перешла в школу в соседний плохой район, она действительно мне показалась раем, после нашей. Там было несколько замечательных учителей, но на фоне общего пиздеца, теплые воспоминания о них просто меркнут. Это были 90е, работать было некому, многие увольнялись, у нас даже преподавали студенты с 1-2 курса МГУ (вот где была жесть). К сожалению и сейчас в моей первой школе ничего не поменялась (ее закончила моя дочь, сначала казалось, что все изменилось к лучшему, но как оказалось-казалось), хорошие учителя от туда бегут, так прямым текстом и говорят, что не вернуться в эту клоаку. Повторюсь, район престижный, ученики все из хороших семей, но без пафоса и никакой жести там замечено не было (ни драк, ни наркотиков). К сожалению о соседних школах отзываются еще хуже. Может у нас разлом над районом какой, так как когда общаюсь с ровесниками из других районов или из провинции, у них о учебе особого негатива нет, а вот у всех кто жил и учился в нашем районе, жутких историй просто вагон и маленькая тележка и никто по школе не скучает. Опять же, круг общения у меня очень приличный, все с В/О, большинство МГУ или МГИМО (мы аккурат посередине), больше половины иммигрировали.